Psicología  I

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DEPARTAMENTO PROFESOR/ES
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Diana Ibáñez Gómez   (Responsable)
TITULACIONES EN LAS QUE SE IMPARTE LA ASIGNATURA
Titulación Carácter Curso Semestre Créditos Guía Docente
Grado en Enfermería Básica 1 Primer Semestre 6 pdf
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
Manual de publicaciones de la American Psychological Association / traducción puesta al día según la sexta edición del inglés por Miroslava Guerra Frías-- Tercera ed. traducida de la sexta en inglés-- México, D. F. : El Manual moderno, cop. 2010
Berger,K. (2007). Psicología del desarrollo: infancia y adolescencia (7ª ed.). Madrid: Médica Panamericana. (Orig. inglés, 1995).
Bermejo,V. (1994). Desarrollo cognitivo . Madrid: Síntesis.
Bocking, AD.; Harding, R. (2001). Fetal Growth and Development. Cambridge University Press.
COMENTARIO PROFESOR
Contenidos básicos sobre el desarrollo fetal
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Esteve, A. y Adán, V. (2007). Autoprotección integral del personal sanitario. Barcelona: Cifeacademia.
Feldman, R.S. (2007). Desarrollo Psicológico a través de la vida. Méjico: Pearson.
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Narbona, J. y Chevrie-Muller, C. (Eds.) (2011).El lenguaje del niño. Desarrollo normal, evaluación y transtornos. Barcelona: Masson
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Triadó, C. y Villar, F. (2006). Psicología de la vejez. Madrid: Alianza.
Envejecer en positivo / Carme Triadó, Feliciano Villar-- Girona : Aresta, 2008
Tirapu, J.; Ríos, M.; Maestú, F. (2011). Manual de Neuropsicología (2ª ed.). Barcelona: Viguera editores.
neonatología


CONTEXTO
Es una asignatura básica, al inicio de los estudios de la titulación que permite profundizar en el estudio de lo que la persona piensa, siente y hace en la vida diaria y en el futuro entorno sanitario en el que estarán inmersos nuestros estudiantes.
El conteido del programa, analiza de manera sistemática las características individuales, grupales y estructurales en desarrollo que influyen en la conducta humana individualmente y dentro de las organizaciones y/o instituciones, lo
que permite predecir y comprender cómo estas conductas acaban repercutiendo en la eficacia y eficiencia de dichos hospitales o centros de salud.
Esta asignatura (Psicologia I) en el Grado en enfermería debe facilitar la comprensión de la sucesiva configuración de las competencias cognitivas y socioemocionales de la persona a lo largo de su ciclo vital, así como sus
comportamientos dentro del mundo sanitario y laboral. Permite averiguar los porqués, los cómos y los cuándo el individuo se comporta de un modo determinado tratando de aportar estrategias efectivas que resuelvan los hipotéticos problemas que puedan plantearse.
COMPETENCIAS
1. Mostrar la estructura y funcionamiento del desarrollo humano.
2. Capacitar al futuro profesional de Enfermería para establecer las estrategias que favorezcan la comunicación y las relaciones interpersonales en el ámbito sanitario
3. Capacitar al futuro profesional de Enfermería para apreciar la diversidad y multiculturalidad para poder actuar en el ámbito de la salud-enfermedad
4. Capacitar al futuro profesional de Enfermería para empatizar con el paciente y la familia
5. Capacitar al futuro profesional de Enfermería para prevenir y detectar la violencia de género y los posibles problemas psicológicos derivados.
6. Contribuir a la formación integral de los futuros profesionales de la Enfermería.
TEMARIO
UNIDAD I. LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA DE LA CONDUCTA HUMANA
UNIDAD II. EL CONCEPTO DE DESARROLLO HUMANO
1. - Concepto y tipos de desarrollo.
2.- Agentes y condicionantes: contextos de desarrollo
3.- Bases neuropsicológicas . Principales teorías psicológicas.
4.- Desarrollo armónico y disarmónico
UNIDAD III. PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS Y DESARROLLO HUMANO
1.- Desarrollo intelectual
1.1. Mecanismos de funcionamiento cognitivo: Percepción, Acción y Representación
1.2. Naturaleza y medida de la Inteligencia
1.3. Inteligencia, Lenguaje y Aprendizaje
2.- Desarrollo emocional: motivación, emoción, conflicto, afrontamiento y adaptación al cambio
2.1. Concepto de emoción
2.2. Dimensiones o tipos de emociones
2.3. Funciones de las emociones
2.4. Reconocimiento de las emociones
2.5. Motivación social
2.6. Conflicto salud-enfermedad y adaptación al cambio
3.- Desarrollo psicosocial: factores socioculturales
3.1. El concepto de cultura y su importancia en enfermería
3.2. Las etapas de desarrollo psicosocial de Erikson
3.3. El cuidado en enfermería
3.4. Realidad multicultural y sociosanitaria: enfermería transcultural
4.- Violencia: prevención, identificación e intervención
4.1. Fundamentos teóricos
4.2. La violencia en el mundo sanitario
4.3. Habilidades psíquicas AIPS (Autoprotección integral del persona sanitario)- intervención
UNIDAD IV. DESARROLLO DE LA PERSONA EN EL CICLO VITAL
1.-Desarrollo fetal.
2.-Desarrollo en la infancia
2.1. Las competencias iniciales: 0-3 años
2.2. Las competencias del preescolar: 3-6 años. Más allá de Piaget
2.3. Las competencias del escolar: 6-12 años. Más allá de Piaget
3.-La Adolescencia
4.-Desarrollo en la edad adulta
5.-Desarrollo en la vejez
UNIDAD V. INTRODUCCIÓN A LAS DISFUNCIONES DEL DESARROLLO
1.- Riesgo: tipos y consecuencias

Prácticas:
PRÁCTICA 0. Las Prácticas y su organización
PRÁCTICA 1. Normativa APA: cómo realizar y presentar el trabajo práctico
PRÁCTICA 2. Filogénesis y desarrollo humano
PRÁCTICA 3. Neurofisiología del cerebro humano
PRÁCTICA 4. Desarrollo psicosocial
PRÁCTICA 5. Violencia
PRÁCTICA 6. El origen de la vida I
PRÁCTICA 7. El origen de la vida II
PRÁCTICA 8. El desarrollo temprano: 0 a 3 años . Evaluación neuropsicológica del neonato
PRÁCTICA 9. El desarrollo temprano: 0 a 3 años . Interacción, comunicación y lenguaje
PRÁCTICA 10. Los años pre-escolares: 3 a 6 años. Sistemas representativos: dibujo y lecto-escritura
PRÁCTICA 11. Los años pre-escolares: 3 a 6 años: teoría de la mente y desarrollo socio afectivo
PRÁCTICA 12. Los años escolares: 6 a 12 años. Aspectos cognitivos, lingüísticos y socio-afectivo
PRÁCTICA 13. La adolescencia. Aspectos cognitivos, lingüísticos y socio-afectivos
PRÁCTICA 14. La adultez y vejez