Historia  moderna  I

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DEPARTAMENTO PROFESOR/ES
CIENCIAS HUMANAS Angela Atienza López   (Responsable)
TITULACIONES EN LAS QUE SE IMPARTE LA ASIGNATURA
Titulación Carácter Curso Semestre Créditos Guía Docente
Grado en Geografía e Historia Obligatoria 2 Primer Semestre 6 pdf
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
COMENTARIO GLOBAL A LA BIBLIOGRAFÍA
Al comienzo del curso se entrega a los estudiantes la bibliografía de la asignatura, que incluye tanto manuales y obras de carácter general para el estudio de la Edad Moderna como una selección de distintas monografías ordenada en función de los grandes temas que componen el temario. Se destacan ahora en esta bibliografía comentada sólo algunas de esas obras.

HINRICHS, E; Introducción a la historia de la Edad Moderna, Madrid, 2001.
COMENTARIO PROFESOR
Una síntesis relativamente reciente y de lectura muy asequible
ARMILLAS, J.A; GIMENEZ LOPEZ, E; MAQUEDA, C y MARTINEZ RUIZ, E: Introducción a la Historia Moderna. Madrid, 1991.
COMENTARIO PROFESOR
También ofrece una perspectiva básica
BENNASSAR, B., y otros: Historia Moderna. Barcelona, 1980.
COMENTARIO PROFESOR
Un manual clásico. Sigue siendo una referencia para el detalle de los temas tradicionales de evolución política, aunque para otros temas debe ser ya sustituido por otros.
FLORISTÁN, A (Coord); Historia Moderna Universal. Ariel, Barcelona, 2002
MOLAS, P. y OTROS: Manual de Historia Moderna. Barcelona, 1993.
RIBOT GARCIA, L. (Coord.): Historia del mundo moderno. Madrid, 1992.
TENENTI, A; La Edad Moderna, siglos XVI-XVIII. Barcelona, 2000,
COMENTARIO PROFESOR
Muy válido también es el trabajo de TENENTI, cuyos contenidos se ordenan divididos en los tres siglos de la modernidad.
VV.AA., Manual de Historia Universal. Tomo 5: Siglos XVI-XVII. Madrid. Historia 16, 1996.
COMENTARIO PROFESOR
Además de los manuales de carácter global para el período moderno, las centurias en las que se centra esta asignatura tienen también referencias bibliográficas más específicas. Recomiendo el manual de Historia 16
CAMERON, E; El siglo XVI. Barcelona, 2006.
COMENTARIO PROFESOR
El siglo XVI puede ser seguido en el libro reciente de CAMERON. Referencia que se considera de lectura obligatoria. Págs. 27-70. Estas páginas contienen una buena síntesis de la realidad económica europea en el siglo XVI, su dinámica y las diferencias geográficas que en este campo fueron visibles en el marco europeo.
MACKENNEY, R: La Europa del siglo XVI: expansión y conflicto. Madrid, 1996.
BERGIN, J (Ed); El siglo XVII: Europa, 1598-1715. Crítica, Barcelona, 2002
MUNCK, T: La Europa del Siglo XVII. Estados, conflictos y orden social en Europa.. Madrid, 1994.
KRIEDTE, Peter., Feudalismo tardío y capital mercantil. Líneas maestras de la historia económica europea desde el siglo XVI hasta finales del siglo XVIII. Crítica. Barcelona, 1982.
COMENTARIO PROFESOR
Como apoyo a los temas de evolución económica, es recomendable también la lectura de: KRIEDTE
LIS, C y SOLY; H., Pobreza y capitalismo en la Europa preindustrial, 1350-1850. Madrid, 1985.
COMENTARIO PROFESOR
La vinculación entre el desarrollo económico y su impacto social, la polarización social y el creciente problema de la extensión de la pobreza se sigue en el capítulo 3, especialmente en las págs. 73-117.
DEWALD, J; La nobleza europea. Valencia, 2004.
COMENTARIO PROFESOR
Otra de las lecturas obligatoria. Págs. 179-211. Páginas que tratan de las relaciones entre los reyes y la nobleza, la vida cortesana y las tensiones entre ellos
ANDERSON, P; El estado absolutista. Madrid, 1982,
COMENTARIO PROFESOR
Como introducción a las cuestiones de organización política sigue siendo óptima la obra de ANDERSON, especialmente las págs. 25-37 que constituyen lectura obligatoria
ASCH, R.G y DUCHHARDT, H (eds); El absolutismo, 1550-1700, ¿un mito?. Barcelona, 2000.
COMENTARIO PROFESOR
Pero las tesis de Anderson deben ser completadas y contrastadas con los planteamientos de ASCH, R.G y DUCHHARDT
GIL PUYOL, X.: Las claves del absolutismo y el parlamentarismo, 1603-1715. Barcelona, 1991.
COMENTARIO PROFESOR
Con carácter general se recomienda igualmente GIL PUYOL
BENNASSAR, B; “Prácticas de poder en Francia y España de 1550 a 1700. Intento de comparación”, en La monarquía española de los Austrias. Conceptos, poderes y expresiones sociales. Salamanca, 2006. Págs. 37-61
COMENTARIO PROFESOR
De forma más específica y centrada en el ejemplo francés y español. Págs. 37-61 que se conciben igualmente como parte de las lecturas obligatorias de la asignatura.
TENENTI, A., De las revueltas a las revoluciones. Barcelona, 1999.
COMENTARIO PROFESOR
Para el seguimiento de la Inglaterra de los Estuardo y la Revolución Inglesa es muy recomendable
CORTÉS PEÑA, A.L (Coord); Historia del cristianismo. Vol III: El mundo moderno. Granada, 2006.
COMENTARIO PROFESOR
Para ampliar y profundizar en los temas relativos al mundo de la religión, clero, Iglesias y procesos de reforma durante la Edad Moderna, es de consulta recomendada la obra colectiva siguiente, muy recientemente publicada y sus distintas aportaciones
PROSPERI, A; El Concilio de Trento. Una introducción histórica. Valladolid, 2008.
COMENTARIO PROFESOR
El tema del Concilio de Trento cuenta con una monografía excelente y también de publicación reciente
PO-CHIA HSIA, R; El mundo de la renovación católica, 1540-1770. Madrid, 2010
EGIDO, T; Las reformas protestantes, Madrid, 1992
MARTÍNEZ MILLÁN, J y CARLOS MORALES, C.J de; Religión, política y tolerancia en la Europa Moderna. Madrid, 2011.
ZELLER, O; Historia de la Europa urbana, III. La ciudad moderna. Valencia, 2010
MARTÍNEZ MILLÁN, J; RIVERO, M y VERSTEEGEN, G (Coords); La Corte en Europa: política y religión (siglos XVI-XVIII), Madrid, 2012. 3 vols.
CARRIÓ INVERNIZZI, D; Historia Universal Moderna, Madrid, 2012.
RUIZ IBÁÑEZ, J.J (Coord); Las vecindades de las monarquías ibéricas, Madrid, 2013.
Recursos de Historia Moderna en Internet. Útiles para enseñar y aprender, por la profesora Ana Mª Carabias Torres
Repertorio de Recursos y webs relacionadas con la Historia Moderna, y comentadas.
Una compilación de direcciones de revistas, archivos y fuentes, textos y recursos específicos para la historia moderna es la preparada desde el Departamento de Historia Moderna de la Universidad Autónoma de Madrid


CONTEXTO
Dentro del Grado en Geografía e Historia, la asignatura Historia Moderna I aporta formación y cocimientos específicos sobre los principales procesos económicos, sociales, políticos y culturales que desarrollaron durante los siglos XVI y XVII, permitiendo también el conocimiento de las aportaciones y debates historiográficos más importantes. Igualmente aporta formación para el análisis de diversos materiales y el trabajo con documentación histórica.
COMPETENCIAS
Competencias genéricas: CG1. Conocimiento y capacidad de aplicación del método científico CG2. Capacidad de análisis y síntesis CG4. Capacidad de aprendizaje autónomo CG5. Capacidad de organización y planificación CG6. Capacidad de gestión de la información CG7. Capacidad crítica y autocrítica CG8. Conocimiento de los principios e implicaciones de la ética profesional CG11. Capacidad para comunicarse de forma oral y escrita en lengua nativa (con expertos y no expertos) usando la terminología y técnicas de la materia. CG13. Capacidad de trabajo en equipos disciplinares y multidisciplinares y habilidades en las relaciones interpersonales CG15. Conocimiento y sensibilidad hacia los derechos humanos y la reducción de todo tipo de desigualdad CG16. Conocimiento y sensibilidad hacia la diversidad cultural CG19. Habilidades de investigación
TEMARIO
1. Introducción a la Edad Moderna. Periodización y caracterización de una época histórica. Rasgos generales, categorías y cuestiones clave. 2. Demografía, economía y sociedad en la Europa de los siglos XVI y XVII. 3. Las líneas maestras de la organización política. 4. Las Reformas protestantes, la Reforma católica y la Contrarreforma. 5. Las líneas maestras de la evolución política en los siglos XVI y XVII.