Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOMLOE) (BOE, nº 340, de 20 de diciembre)
Real Decreto 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil (BOE nº 28, de 2 de febrero)
La asignatura de intervención educativa especial se propone como optativa en el itinirario de atención a la diversidad. Por ello, dado su naturaleza, está en relación con asignaturas de formación básica tales como trastornos del desarrollo y dificultades de aprendizaje así como atención temprana o educación inclusiva y respuesta a la diversidad. Todas ellas estudian las distintas propuestas educativas que mejor responden a los alumnos con necesidades educativas especiales. No obstante, aunque comparten cierta temática, la asignatura de intervención educativa especial pretende profundizar en aquellos programas de intervención que los pedagogos terapeutas utilizan en su ejercico profesional y que pueden enriquecer la enseñanza ordinaria del profesor en el aula.
Son muchos las propuestas educativas de comunicación alternativa, estructuración del contexto o habilidades de lectura que dispensan orientaciones que facilitan la participación de todos los alumnos en el aula.
Los profesores no deben centrarse tanto en el matiz de la discapacidad (intelectual, motriz o sensorial) sino en cuáles son esas necesidades de aprendizaje del alumno que debemos trabajar para lograr su mejor desarrollo personal y académico. Por ello, en la asignatura se trabajan programas concretos utilizados para la atención al alumnado con necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta.
Esta materia tiene 4,5 créditos impartidos en el segundo semestre.
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS GENERALES:
A.1. Competencias Genéricas Instrumentales
CGIT1 - Capacidad de resolución de problemas
CGIT2 - Capacidad de análisis y síntesis
CGIT3 - Capacidad de organizar y planificar
CGIT4 - Conocimientos generales básicos
CGIT5 - Conocimientos básicos de la profesión
CGIT6 - Comunicación oral y escrita en la propia lengua
CGIT7 - Conocimiento de una segunda lengua
CGIT8 - ­Habilidades básicas de manejo del ordenador
CGIT9 - ­Habilidades de gestión de la información ­habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas
A.2. Competencias Genéricas Interpersonales
CGIP1 - Capacidad crítica y autocrítica
CGIP2 - Trabajo en equipo
CGIP3 - ­Habilidades interpersonales
CGIP4 - Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinar
CGIP5 - Capacidad para comunicarse con expertos de otras áreas
CGIP6 - Apreciación de la diversidad y la multiculturalidad
CGIP7 - ­Habilidad de trabajar en un contexto internacional
CGIP8 - Compromiso ético
A.3. Competencias Genéricas Sistémicas
CGS1 - Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
CGS2 - ­Habilidades de investigación
CGS3 - Capacidad de aprender
CGS4 - Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones
CGS5 - Capacidad para generar nuevas ideas ­creatividad­
CGS6 - Liderazgo
CGS7 - Conocimiento de culturas y costumbres de otros países
CGS8 - ­Habilidad para trabajar de forma autónoma
CGS9 - Diseño y gestión de proyectos
CGS10 - Iniciativa y espíritu emprendedor
CGS11 - Preocupación por la calidad
CGS12 - ­Motivación de logro
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
- Capacidad para adquirir y ejercer el rol profesional educativo en el contexto interdisciplinar de la atención temprana. Mecanismos de coordinación. Atención al niño y la familia.
- Capacidad para conocer y aplicar programas de intervención educativa para promover el desarrollo óptimo y prevenir disfunciones de aprendizaje o de conducta, desde su génesis. Rol de tutela ajustada a las competencias y dificultades del niño.
- Capacidad para la aplicabilidad de los pilares de la atención temprana: una buena teoría del desarrollo, una buena teoría educativa y del niño.
- Conexión con la escuela de educación infantil.
TEMARIO
TEMA 1. DELIMITACIÓN CONCEPTUAL DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL. Concepto de Educación Especial y necesidades educativas especiales. Marco legal. Normalización e inclusión educativa.textoDeSustitución
TEMA 2. PROFESIONALES PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA ESPECIAL Funciones y coordinación para la efectividad de los servicios de atención educativa integral.textoDeSustitución
TEMA 3. ATENCIÓN EDUCATIVA AL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL Y SÍNDROME DE DOWN. Propuestas de intervención educativa.textoDeSustitución
TEMA 4. ATENCIÓN EDUCATIVA AL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD MOTORA. Propuestas de intervención educativa.textoDeSustitución
TEMA 5. ATENCIÓN EDUCATIVA AL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD SENSORIAL.Propuestas de intervención educativa.textoDeSustitución
TEMA 6. ATENCIÓN EDUCATIVA AL ALUMNADO CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA. Propuestas de intervención educativa.textoDeSustitución
TEMA 7. ATENCIÓN EDUCATIVA AL ALUMNADO CON TRASTORNOS DE CONDUCTA. Propuestas de intervención educativa.textoDeSustitución
