Didáctica  de  las  Ciencias  Sociales

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BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA

	Didáctica de la historia en la educación infantil y primaria / Hilary Cooper ; [traducción de Pablo Manzano]-- Madrid : Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, Secretaría General Técnica, Morata, D. L. 2002 263 p. : gráf. ; 24 cm-- (Educación i
	Didáctica de las ciencias sociales en educación infantil / Mª PilarRivero Gracia, coordinadora-- Zaragoza : Mira, 2011
	El tiempo y el espacio en la didáctica de las ciencias sociales / Cristòfol A. Trepat, Pilar Comes-- Barcelona : Grao : Institut de Ciències de l´Educació, 1998 192 p. : il. ; 24 cm-- (Materiales para la innovación educativa ; 12))((Serie ciencias so
	El conocimiento físico en la educación preescolar : implicaciones de la teoría de Piaget / por Constance Kamii y Rheta Devries ; trad. Juan C. Navascués Howard ; [pról. Jean Piaget]-- Madrid : Siglo XXI de España, 1983 XV, 369 p. : il. ; 21 cm-- (Edu
	La didáctica de las ciencias sociales en la formación del profesorado de educación infantil / Emilia María Tonda Monllor.
	Enseñanza y aprendizaje de la historia / Henry Pluckrose ; [traducción de Guillermo Solana]-- Madrid : Morata : Centro de Publicaciones del Ministerio de Educación y Ciencia, D.L. 1993 223 p. ; 24 cm-- (Educación infantil y primaria ; 28)
	Didáctica del conocimiento del medio social y cultural en educación infantil / Ana Mª Aranda Hernando-- Madrid : Síntesis, [2003] 299 p. : il. ; 23 cm-- (Ciencias de la educación. Didáctica de las ciencias sociales ; 4)
	Ciencias sociales y educación infantil (3-6): cuando despertó, el mundo estaba allí. Maria Feliu Torruella, Lorena Jiménez Torregrosa (coords.) ; Glorià Arbonés, Antoni Bardavio, Salvador Calabuig. Barcelona : Graó, 2015.
	Página con recursos de Educación Infantil y Primaria
	Recursos y sugerencias para Infantil

CONTEXTO
<span style="color: rgb(116, 116, 116); font-family: Arial; ">Conocer el marco teórico y conceptual de las didácticas específicas de las ciencias sociales y ser capaz de preparar, seleccionar y utilizar materiales didácticos adecuados a la enseñanza infantil en el ámbito de esas disciplinas.</span>

COMPETENCIAS

COMPETENCIAS GENERALES: A.1. Competencias Genéricas Instrumentales CGIT1 - Capacidad de resolución de problemas CGIT2 - Capacidad de análisis y síntesis CGIT3 - Capacidad de organizar y planificar CGIT4 - Conocimientos generales básicos CGIT6 - Comunicación oral y escrita en la propia lengua CGT7 - Conocimiento de una segunda lengua CGIT9 - Habilidades de gestión de la información habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas A.2. Competencias Genéricas Interpersonales CGIP1 - Capacidad crítica y autocrítica CGIP2 - Trabajo en equipo CGIP3 - Habilidades interpersonales CGIP5 - Capacidad para comunicarse con expertos de otras áreas CGIP8 - Compromiso ético A.3. Competencias Genéricas Sistémicas CGS1 - Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica CGS3 - Capacidad de aprender CGS7 - Conocimiento de culturas y costumbres de otros países CGS8 - Habilidad para trabajar de forma autónoma CGS12 - Motivación de logro COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: CEDD3 - Ser capaz de planificar conjuntamente actividades con todos los docentes de este nivel, de forma que se utilicen agrupaciones flexibles. CEDD8 - Promover el juego simbólico y de representación de roles como principal medio de conocimiento de la realidad social. CEDD9 - Ser capaces de conocer la evolución del pensamiento, las costumbres, las creencias y los movimientos sociales y políticos a lo largo de la historia. CEDD12 - Promover el interés y el respeto por el medio natural, social, cultural a través de proyectos didácticos adecuados.  

TEMARIO
<p align="left"> <font face="Arial Narrow" size="2"><font face="Arial Narrow" size="2">1.- Análisis y valoración de los contenidos del Área de Conocimiento del Medio Social y Cultural. Análisis curricular.</font></font></p> <p align="left"> <font face="Arial Narrow" size="2"><font face="Arial Narrow" size="2">2.- Evolución y conocimiento del medio social. Implicaciones en la Educación Infantil.</font></font></p> <p align="left"> <font face="Arial Narrow" size="2"><font face="Arial Narrow" size="2">3.- Los grupos sociales en los que crecen y se desarrollan los niños/as. Implicaciones didácticas.</font></font></p> <p align="left"> <font face="Arial Narrow" size="2"><font face="Arial Narrow" size="2">4.- Aprendizaje del espacio y el tiempo hasta los 6 años.</font></font></p> <p align="left"> <font face="Arial Narrow" size="2"><font face="Arial Narrow" size="2">5.- Las ideas previas y su influencia en el aprendizaje del Conocimiento del Medio en Educación Infantil.</font></font></p> <p align="left"> <font face="Arial Narrow" size="2"><font face="Arial Narrow" size="2">6.- Diseño de secuencias de actividades. Criterios para diseñar y secuenciar actividades.</font></font></p> <p> <font face="Arial Narrow" size="2"><font face="Arial Narrow" size="2">7.-Análisis crítico de los recursos para el aprendizaje del Conocimiento del Medio en Educación Infantil</font></font></p>